Resumo
Este artigo analisa a qualidade do Sistema Nacional de Educação (SNE) em Moçambique e as suas implicações para o desenvolvimento do Estado-nação. A discussão centra-se nos desafios e perspectivas que influenciam a formação nas instituições públicas e privadas, considerando os fundamentos históricos do Estado moçambicano e as opções de desenvolvimento socioeconómico, político e cultural adoptadas por sucessivos governos. Estas opções, marcadas por ingerências político-ideológicas nacionais e estrangeiras, são analisadas à luz de uma visão pós-colonial, com base na teoria da construção do Estado-nação, que visa promover a homogeneidade em contextos de heterogeneidade. A pesquisa, de natureza qualitativa e interpretativa, recorreu a fontes documentais e bibliográficas, revelando que a qualidade do SNE é condicionada por decisões estruturantes, interferências político-partidárias, fragilidade dos pactos de desenvolvimento e submissão às exigências das agências internacionais. Destaca-se ainda a falta de preparação do país para responder às novas dinâmicas educacionais impulsionadas pelas tecnologias da informação. O estudo conclui que Moçambique precisa repensar criticamente o tipo de sociedade que pretende construir, a fim de garantir a soberania política, territorial e económica das gerações actuais e futuras.